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我们真能接受自力思索的孩子吗?

宣布时间:2021-06-16 作者:汪冰 泉源:中国教育报

最近和一群中年同伙在网络 *** 里谈天,其中几位对时下互联网上种种无脑反智的内容颇为忧虑。在一个不确定性陡增,噪声大过真相,看法极化,价值观撕裂的时代,他们很忧郁自己天天黏在屏幕上的孩子会发展为“杂乱的一代”。最后人人的共识是:越是云云,越要从小培育孩子的自力思索能力。话说回来,作为怙恃我们真能接受自力思索的孩子吗?怙恃是孩子人生中的第一任权威,而自力思索意味着不盲从于权威,这自己就是对怙恃极大的挑战。可是,若是孩子无法学会自力思索,又怎么算是真正的长大呢?

《若何自力思索》的作者史蒂文·诺韦拉和他的那些兄弟都是敢于质疑权威的孩子。随着发展,他们逐步发现大人也不是每次都能杀青一致意见,可见他们之中有些人可能错了;他们发现无论专家、首脑、宗教人士都有可能犯错,比起人,真相与知识加倍可靠;他们甚至还发现原来所谓科学也依然是一种权威,若是说这种权威有什么可取之处,那就是它在不停推翻自己的历程中前进。可是另一个更严重的问题泛起了:若是可以一直仰赖的工具不见了,我们又该若何判断哪些可信,哪些又该存疑?这两个贯串本书的问题正是“科学嫌疑论”的精髓。

作者的女儿曾经问他一个问题:“恐龙是什么颜色的?”若是你的孩子问你这个问题,你又会若何作答呢?在陪孩子看过无数关于恐龙的影戏和绘本后,你自己有没有想过那些形形 *** 的恐龙,是依据什么涂上的颜色呢?事实,我们现在只发现了骨骼化石。作者没有像许多家长一样急着给出谜底,只是反问了一个问题:“嗯,那我们怎么才气知道它们的颜色呢?”然后他沿着这个问题和孩子继续探讨下去。谜底经常是暂时的,探索才是一生的;告诉你的孩子不要轻信眼前的一切,就是他学会判别谣言的第一课。

关于若何面临孩子的提问,作者还告诉我们:“得认可自己的无知,甚至认可连科学家也不知道谜底。这并不是什么坏事。现实上,大多数问题都没有完整的谜底。你可以尽你所能回覆已知的那部门,也必须认可尚存在科学家还没搞懂的问题。这样做可以让孩子知道:天下上不存在绝对的真理,任何事物都可以嫌疑;知识不是绝对的,不停会有新的发现;没有绝对的权威,任何看法若是能够确立,只不外是现在恰好有证据支持而已。”实在,怙恃这样的姿态是在潜移默化地告诉孩子,“天下是我们的,更是你们的”,“你们将比我们知道更多”,“人生就是一个提问和探索的历程”。家长的权威并非来自无所不知,只是他们试错的次数更多,提问和探索的履历比孩子更厚实,知晓更多的头脑陷阱。

这不仅是一本剖析自力思索能力的书,也是一本养育之书。作者写道:“作为怙恃,具有批判头脑能力不只意味着知道若何准确看待备孕及抚育下一代等科学问题,也意味着知道该若何让孩子们长大后学会理性思索。”在回忆自己童年的发展时,作者说:“我热爱科学……我们另有一个配合点,那就是家里至少有一位大人热爱科学,并从小就云云教训我们。”身教胜于言传,若是我们总让孩子学习,自己却从不学习,那就即是一个自己做不到的向导却不停地苛求下属,只会引来逆反。我常听到许多家长埋怨孩子对学习没有热情,究其基本,孩子也许不是对知识没有兴趣,而是对提问和探索失去了兴趣。当任何问题都只有唯一准确的尺度谜底,当权威们永远不能被质疑,当与考试无关的奇思妙想被以为是妙想天开,我们又怎么会有好奇和探索感动呢?

现在家长都知道和孩子渡过的有质量的时间就是最好的教育,然则什么叫有质量呢?作者给出了一个主要的建议,那就是除了快乐外,无论念书照样游戏都应有一部门与科学有关。详细是关于鸟类照样关于汽车并不主要,主要的是借由孩子感兴趣的话题开启一段大手拉小手的好奇与思索之旅。现在的家长很舍得一掷千金让孩子从小学外语,实在科学也是一门“外语”,它也有自己的“语汇”(科学名词)和“语法”(科学逻辑),这门外语学得若何决议了我们的科学素养。从一小我私人的言谈举止中,我们可以判断出他的修养,同理,一小我私人是否有科学素养也会“脱口而出”。好比,“我吃了这个药病就好了,这个药有奇效!”“这可是某某权威专家说的,绝对可信。”“这是纯自然的,一定对人体无害!”这三句话依次犯了书中提到的三种逻辑谬误。第一种是“错误因果”,即A发生在B之前,以是是A导致了B,所谓“药到病除”是时间先后关系,未必是因果关系。第二种是“诉诸权威”,即权威人士一定是对的,在科学领域这可纷歧定,否则“日心说”就不会替换“地心说”。第三种是“诉诸自然”,即自然的器械都是好的,可是自然界另有毒蘑菇和重金属呢?

时间走到2021年,小时刻科幻小说里的许多高科技已经成了我们一样平常生涯的一部门,学好科学这门外语除了关乎孩子的生计,还关乎他们的生长。放眼全球,科学已成为塑造人类文明形态和影响国力的决议气力之一,不懂科学就即是失去了一个深度介入社会的时机,缺少了一个与未来事情时机的接口。需要再次强调的是,所谓懂科学并不即是累积知识,由于知识会过时。一个懂科学的人与不懂科学的人最大的差异未必是知识量,而是能否用科学的逻辑思索,用科学的嫌疑论去伪存真。从这角度来说,本书就是一本科学思索的入门与进阶指南。我们处在一个信息纷繁庞大的环境中,作为信息消费者主力之一的青少年急需一种基本的生计能力,那就是分辨信息的能力,通俗地说就是“有自己的脑子,不被忽悠”,而科学的质疑与思索就是培育这种能力的磨刀石。

对了,若是你还念兹在兹模子恐龙身上的肤色是怎么来的,谜底是这些颜色参考了与恐龙亲缘关系较近的爬行动物以及动物珍爱色与环境的关系。然则,它们并非尺度谜底,再科学的推测也只是守候被验证的假说,而你的孩子可能就是发现真相的人。

(作者汪冰系北京大学精神卫生学博士、心理事情者)

《中国教育报》2021年06月16日第10版 

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     发布于 2021-07-15 00:06:27  回复
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